何から何まで自分で決めてしまう理由 ～過去のトラウマ～
僕は仕事において、ほぼすべてのことを僕一人で考え、迷い、悩んだ結果、一人で決めています。誰かに相談する、ということは、ほぼありません。 もちろん、これにはちゃんとした理由があります。
さかのぼること24歳の時。僕は小学校の教員をしていました。
中学校の教員の場合は、１年目は担任を持つことなく、副担任として、仕事をします。
例えば、数学の教員免許を持っている先生の場合、１年目は主に数学の授業の仕方、に重きをおいて１年間勉強します（今はどのようになっているのかは、わかりませんが…）
つまり１年目から担任をする、ということはありません。２年目から学級担任として働くことになります。
一方、小学校の新採用の先生の場合、１年目から担任を持たされることになります。
自分の担当しているクラスの子どもの名前・顔をまずは覚え、新しい座席を決めたり、クラスのルールを決めたり（係活動やクラス役員を決めたりなどなど）4月はとにかく事務的な仕事がかなりあります。
もちろん、毎日のように「疑問」「質問」はあふれるほど出てきます（どんな仕事でも最初はそうだと思いますが）
当時、僕は新採用教員として３年２組の担任をしていました。
ふと，「宿題の出し方はどうすればよいのか？土日は宿題を出してもいいのか？ダメなのか？」疑問に思いました。
ある先生に相談すると「佐伯さん、土日は絶対に宿題を出したらダメだよ。下手すると親からクレーム来るよ」 と言われました。
同じ質問を別の先生に相談すると「佐伯さん、土日は日記は出したらダメだけど、漢字とか計算プリントはちゃんと宿題に出さないとダメだよ」と言われました。
別の先生は「土日の宿題に関しては、日記は子どもが楽しみにして書いてくる子が多いから、日記だけは、書きたい子どもには書かせた方がいいよ」と言われました。
僕は「…結局どっちなんやろ？土日は宿題を出さない方がいいのかな？それとも日記は出した方がいいのかな？」 悩みました。
今，冷静に振り返れば「どちらでもよい」のですが。というか自分で決めて行けばそれでよかったのですが、当時は１年目。
自分は何も知らないので、「とりあえず目上の先生に訊いて解決していけばいいのでは？というか訊くべきだ」 と思っていました。
「漢字の教え方はどうすればいいのか？授業中にどのくらいの時間をかけて漢字を覚えさせればよいのか？ それとも「漢字はひとつひとつ丁寧に教えていたらきりがないので、宿題にして終わらせるべきなのか？」
かなり戸惑いました。中学時代の友達が、僕が教員になるにあたって、「佐伯。小学生はとりあえず漢字と簡単な計算さえできればいいがやぜ。あとは適当」
と言ってくれていました。
漢字指導に関しては一番悩みました。
このときも僕はいろんな先生に同じ質問をしていました。 たとえば５人の先生に訊くと「５通りの答え」が返ってきました。当たり前ですが…
そしてまたそこで僕は「う～ん。わからん。どうすればよいのだろう？？」と悩んでいました。
…… こんなことを毎日のように繰り返しているうちに、だんだんと悩む時間が増えていきました。
当時は毎週火曜日に新採用教員の研修があり、三条市の新採用教員が集まって、研修を受ける、という機会がありました。
僕はこの新採用教員の研修が大好きでした。遠慮なく同期の先生方に質問できるからです。
学校から外に一度出て、同じ立場の先生と気兼ねなく相談したり、愚痴を言ったりできる。
同じ学校の先生方に相談しても、当時の僕には「できるわけがない」という答えがたくさん返ってきたのですが、 同じ１年目の先生だと、なんとなく自分と似たような境遇（経験が少ない）ため、とても参考になることをたくさん教えてもらえました。
もちろん、どの先生もほぼ例外なく「壁にぶち当たっており」ひたすら「大変だ。大変だ」と焦っていました。
そんなことをしているうちに、１学期末が近づくと「テスト」が全然終わっていなくて、焦りました。
どの教科も各単元を学習し終えるたびに「テスト」を実施します。
でも僕の場合，テストをする時間が取れなくて、７月に入って、通知票の評価をしなければならない時期に来ているのにテストが山ほど残っていました。
……このペースでいったら、テストをすべての教科で受けさせることができない。どうしよう。
ある先生は「朝学習の時間」を利用して、子どもたちにテストを受けさせていました。 「なるほど。そうやって時間を有効に使うのか」と感心していました。
当時は新採用の先生の中には「テストが間に合わなくて、結局テストなしで評価した」という意見もありました。
僕の弱点は「何から何まで他の先生方に相談していました」
そして、いろんな模範解答が返って来て、「悩みを解決するための質問」が逆に「悩みを増やすための質問」にすり替わ っていきました。
しかも当時の僕は質問と具体的な答えを、いちいちすべてカセットテープレコーダーに録音して、何度も聴いていました。
他の学年の先生方は18時くらいになると「お先に失礼します」と言って帰宅されていました。
僕の学年の先生方は、どの先生も毎日仕事に追われていて、若い先生ばかりだったこともあり、いつも帰りは 22時～23時。
今だとありえない話ですが、毎日がそんな状態でした。
世の中では何が起きているのか？全くわからない「浦島太郎状態」でした。
テレビを観てくつろぐ余裕はありませんでした。 毎日、こんなことをしていると、だんだん教員という仕事が自分には向いていないのではないか？
そもそも当時僕はワープロさえ使えない有様でした。事務的な仕事が山ほどあるのに、ワープロさえ使えない。 話にならない状態でした。
あまりにもの自分のふがいなさに、頭にくることばかりでした。
当時、僕には上越で小学校の教員をしていた彼女がいました。 彼女に会うたびに、質問攻め。
彼女は「優ちゃん、とりあえず他の先生に質問するのはもうやめて、優ちゃんが思うようにやってみて。 そこで失敗したら、その都度修正していけばいいよ。私だって聞きたいことはたくさんあるけど、とりあえずは私の思うようにやっているよ。そうしないと、時間がどれだけあっても足りないよ」と指摘されました。
とにかく「自分の思うようにやってみる」これができなくて、毎日が質問のオンパレードでした。
自分で考えようとしないで、「人に聞いてばかり」
こんなことばかりしていた「つかの間の教員時代」でした。
その「過去」があるため、今は僕は塾のことや家庭教師のことで、悩んだときは、すべて自分でとりあえずやってみて、その都度修正しています。
個人差はあるかと思うのですが、 だいたい５年くらい中学生に教えていると、具体的な教え方が出来上がってきます。
同じことを毎年毎年繰り返しているのですから…
人に聞けば聞くほど悩んでしまう、という苦い過去があるため、今は教え方で悩む、ということはありません。
ただ、生徒さんによって能力はバラバラなので、入試の日から逆算して「この日までにはだいたい、このくらいのことは教えていないと入試までには間に合わないな」と焦ることは、今でもあります。
自分で悩んで、試行錯誤してみて、その都度修正していく、いわゆるＰＤＣＡサイクルを回して日々教えています。
「計画」→「実行」→「評価」→「改善」の繰り返し。
もう誰かに相談して、その都度パニックになっている、ということはもう懲り懲り。
自分本位になりすぎないように注意して、生徒さんと相談しながらプランを立てています。
中学生の場合、小学生とは異なり「受験」という明確なゴールがあるので、やりがいはあります。あとは僕自身のモチベーションンにもなります。
プレッシャーもありますが…
そのゴールの日まで、全力で僕が伝えられるものを地道に１つずつ教えて行く、という毎日です。
… 県立高校入試まで残り4カ月強。 今年は受験生は少ないのですが、できる範囲で、志望校合格に向けて、日々頑張っていきます。
PS：僕の周りには教員をしている友達が複数いますが、すごいなと、ただただrespectしています。
俺には「あれもこれもの教員」は200％無理。
2026年10月25日 06:29
